近日，湖北省人力资源和社会保障厅、湖北省教育厅公布2025年湖北省教学成果奖获奖名单。成人直播 王华教授牵头申报的“产教融合驱动下的能源矿产领域教学资源的立体化构建与创新实践”成果获得高等教育（本科）特等奖，徐思煌教授牵头申报的“金课筑基·名师领航·四维融合：油气勘查创新人才培养教学微生态协同构建”成果获得高等教育（本科）二等奖。成人直播 教师作为主要完成人参与申报的成果还获得高等教育（本科）或高等教育（研究生）特等奖1项、一等奖2项和二等奖2项。

成人直播 教师获得2025年湖北省教学成果奖一览表

“产教融合驱动下的能源矿产领域教学资源的立体化构建与创新实践”成果紧密围绕国家级一流专业和卓越工程师教育培养计划，以服务国家能源安全战略为导向，首创“产教融合深度驱动、科教资源高效协同”的能源矿产领域涵盖师资队伍、教材系列、校内教学平台、校外实习基地和校企联合基地的立体化教学资源。该教学资源以产教融合为重要途径，聚焦能源矿产领域（石油及天然气、煤及煤系气）对工科应用型人才培养需求的不断提升，深度传承经典勘探理论，创新性融合前沿技术与产业实践，为战略性能源矿产领域培养兼具理论深度与实战能力的卓越工程人才提供了系统解决方案。该成果主要包括：（1）构建了产教协同系统集成的立体化教学资源。突破传统单一教材建设范式，首创 “核心理论模块 + 进阶实践指导 + 虚实融合实训平台”三维贯通、产教协同共建的立体化教学资源生态体系。该体系以产教融合为根本驱动力，整合高校理论优势与产业前沿实践。系统解决教学资源碎片化、理论与实践脱节，产业适配性差等核心问题。（2）提升了教学资源的时效性、实践性与引领性。创建了“科教融汇、学科交叉”的开放式教学资源赋能路径。打破学科壁垒与教学科研藩篱，创建 “多学科深度交叉（构造-地质-地球物理-地化-工程）-产业前沿技术动态嵌入（地质建模、数值模拟）-真实科研项目实战反哺” 的科教融汇赋能机制。形成 “课堂理论（理论）-技术验证（技术）-现场实践（应用）”螺旋上升的教学链，实现学术前沿、技术突破与教学内容的深度互嵌。通过科教融合，确保教学案例与技术发展同步，推动知识传递从“跟随式”向“引领式”跃升。（3）构建“需求牵引、校企联动”的教学资源更新机制。颠覆传统教学资源静态更新模式，创立了 “产业需求即时响应（需求牵引）-校企深度耦合共建-技术迭代快捷转化（双轮驱动）”的教学生态化更新机制。基于教育生态学理论，将产业现场转化为动态教学场域，实现教学体系与产业升级的同频共振。该机制是产教融合深度发展的制度性创新，显著增强了能源矿产领域工科应用型和创新型人才的培养。

产教融合驱动下“三位一体”立体化教学资源示意图

“金课筑基·名师领航·四维融合:油气勘查创新人才培养教学微生态协同构建”成果历时二十年的持续探索与实践，构建并优化了油气勘查创新人才培养的教学生态，取得以下三个方面的成果：（1）打造一流本科专业课程群。建成涵盖1门国家级一流课程、5门次省级一流课程的油气地质类专业课程群。其中“石油及天然气地质学”历经20余年持续建设，从校级一类课程、省级优质课程与省级精品课程、国家级精品课程与精品资源共享课程，再发展到新一轮省级和国家级一流本科课程；并发挥示范引领作用，带动“石油勘探构造分析”、“沉积相与沉积环境”、“油气地球化学”、“地热地质学”等课程协同发展，共同筑牢我校优势专业“资源勘查工程”建设与发展的基础。专业课程常建、常新、常优的状态，也是专业教学生态持续优化的基础。（2）锻造高水平教师队伍。通过教学实践过程中磨砺、教学立项研究中悟道，石油地质教师发展共同体的教学水平显著提升。建成1个“湖北名师工作室”与1个“省级优秀基层教学组织—石油及天然气地质课程组”，培育1名湖北名师和1名楚天名师，青年教师在全国、全省教学比赛中取得突出成绩，多位教师指导学生参加全国油气地质大赛获得最高奖项。教学队伍是优化教学生态、提高教学质量的内动力引擎。（3）构建协同育人专业教学生态。构建以学生发展为中心，涵盖课程群建设-教学团队建设-教学方法研究-教学行为实施等要素的油气勘查专业教学生态系统，探索各要素协同作用的物质传递、动能驱动、信息交流的运行机制，实现教学生态系统的自我优化，促使专业教学质量全面提高。

专业教学生态系统的外部环境、内部组构及其相互作用机制

此外，成人直播 教师还聚焦思政育人新范式、实践育人模式、大中小学思政课一体化教学模式探索、实验教学新路径、来华留学研究生培养模式探索等教育教学领域，收获多项教学成果奖。